江苏宝应县白田小学："去讲台”项目赋能乡村教育改革

日前,江苏省宝应县教师发展中心在该县全面推进由白田小学创导的“去讲台”教学模式,赋能乡村教育改革。

白田小学“去讲台”教学模式示范课上,老师们摈弃固有讲台,以“三单”(课前预学单、课堂任务单、课后延学单)为主线,串联“五学”(强化预学、任务引学、小组展学、推进共学、多元评学),引导学生“做中学”“用中学”“创中学”,在“去讲台”的教学模式中,发挥“小先生”作用,突出“小组合作”课堂教学形态,为参训老师提供了示范。“原来课还可以这么上,真是开了眼界,值得借鉴!”“学生在小组合作中不仅能全员参与,‘小先生’的组织能力也得到提升”……参训老师表示。

活动组织了一堂“迈向课堂中央的学生——‘去讲台·促合作·生为本’的课堂变革”主题沙龙,白田小学发展联盟的几位老师结合具体课例交流了“去讲台”概念的内涵、“去讲台”教学模式教师角色的转变、“去讲台”教学模式对教师专业素养的要求、“去讲台”教学模式小组合作学习的组织,以及如何设计“真合作”与“深度学习”、如何评价“每一个”与“一整组”、如何跨越理论与现实的壁垒等问题,并现场与参训老师互动,为参训老师解疑释惑,对“去讲台”教学模式在全县推广起到了促进作用。

全国义务教育教学改革实验校宝应县白田小学校长、“去讲台----一所乡村小学的教学变革”项目领衔人、扬州市特级教师陆香,高屋建瓴,以全局的视野和更广阔的思维从“项目背景”“项目实施”“阶段成绩”“存在问题”“今后打算”五个方面作了题为“‘去讲台’——一所乡村小学的教改行动”专题汇报,她说,课堂是教师专业发展的“主阵地”,自项目启动以来,学校以“去讲台”教改实验为突破口,以强化指令教学,倡导“三单五学”,深耕小组合作等路径优化课堂流程,力求打破传统课堂边界已初见成效,但目前还存在师资力量与教学改革目标有较大差距等方面的问题,接下来,学校将继续深化“去讲台”教学改革,重点在“去讲台”教学改革融入跨学科学习、数字化赋能教学评价、家校社协同机制精细化、成果的理论提炼与模式推广等方面进行深入探索,力争形成可复制、可推广的乡村教学改革“白田经验”,为全国义务教育教学改革实验贡献基层智慧。

江苏省教科院中小学教学研究室主任、江苏省基础教育质量监督中心办公室主任董洪亮从“‘去讲台’的总体价值追求”“为什么要推进小组学习”等六个方面作了题为《当前阶段教学改进的几个要点——结合白田小学的前期实践》专题讲座,讲座通俗易懂,现场掌声不断。

宝应县教师发展中心要求全县各小学要加强校本研讨,加强校际交流,以白田小学“去讲台”教学模式为样本,转变育人方式,不断探索实践核心素养导向的课堂改革之路,为全县教育高质量发展作出新贡献。  孟兆祥 陆友松